Gabarito da prova de culminância da 2ª avaliação

Vamos ao gabarito da prova feita hoje de manhã. Sucesso!
1-C; 2- A; 3- C; 4- A; 5- A; 6- A; 7- A; 8- D; 9- C; 10- B; 11- A; 12- A; 13- D; 14- C; 15- B; 16- C; 17- D; 18- B; 19- D; 20- B.

Pontuação: cada questão tem o valor de 0,25 pt., portanto, a prova de culminância tem o valor de 5 pontos.
Não esqueça de levar seu caderno do 2º bimestre e os vistos na primeira semana de aula para receber seu ponto das atividades e exercícios.
Boas férias!

Respostas da revisão (aqui do Blog)

Olá, meus queridos!
Vamos às respostas das questões que seguem os textos postados aqui.


Texto 1: O escriba.

1) O que fazia o escriba na antiga Mesopotâmia?

Resposta: De acordo com o texto (logo no primeiro parágrafo) era a pessoa encarregada de fazer todo tipo de registro e cálculos, e de organizar a administração. Lembre que, naquela época, a escrita não era acessível à todos, ou seja, nem todos sabiam escrever. Os escribas também trabalhavam nos templos, auxiliavam os negócios dos nobres ou podiam trabalhar por conta própria, como secretários.

2) Por que o escriba era um profissional tão respeitado?

De acordo com o texto a profissão de escriba era muito respeitada justamente porque nem todos dominavam a arte da escritura e também porque eram poucos os que sabiam ler. Veja no texto que, para poder trabalhar como escriba, a pessoa tinha que estudar por vários anos, até dominar a escrita cuneiforme (tipo de escrita inventada na Mesopotâmia pelo povo sumério. Segundo os arqueólogos, o tipo de escrita mais antiga da história. Veja a imagem abaixo: escrita cuneiforme feita em tabuinhas de argila).

Texto 2: Importância dos rios.

1) Quais os rios mais importantes que estudamos no 2º bimestre?

Os rios mais importantes foram o Tigre e o Eufrates, na Mesopotâmia, e o Nilo, no Egito. Importante lembrar que a palavra "Mesopotâmia" significa "terra entre rios" em grego, justamente o Tigre e o Eufrates. Lembre também que o Rio Nilo foi muito importante para o povo kushita, estudado no capítulo 7.

2) De acordo com o que foi estudado em classe, qual a técnica hidráulica utilizada tanto pelos povos da Mesopotâmia quanto pelos egípcios?

A técnica comum aos dois povos foi a utilização dos canais de irrigação, valetas escavadas no solo que levavam a água dos rios até locais mais distantes. Essa água era utilizada principalmente na agricultura.

3) 

Os povos da Mesopotâmia e os egípcios utilizavam adubo sintético ou natural? Justifique sua resposta.

Os povos que estudamos usavam adubo natural. No caso das terras às margens dos rios, especialmente o Nilo, a terra recebia uma grande quantidade de húmus todos os anos, resultado dos restos de plantas e animais depositados por ele durante o período da enchente. Quando o rio voltava ao leito natural, os camponeses encontravam o lodo fertilizante.

Texto 3: As candaces.

1) Quem eram as candaces?

De acordo com o texto eram mulheres kushitas que tinham importante papel na política (governo) e na religião.

2) 

As candaces eram membros de qual reino estudado em sala de aula? Onde esse reino estava localizado? Na atualidade, ocupa quais países?

As candaces, conforme foi dito na questão acima, eram kushitas, ou seja, pertenciam ao Reino de Kush. Esse reino ficava ao sul do Egito, na região que também ficou conhecida como Núbia. Na atualidade, o Sudão e o Sudão do Sul ocupam boa parte do antigo Reino de Kush.

3) 

Compare a situação das candaces com a das mulheres brasileiras atuais.

Bem, essa é uma questão cuja resposta mostrará seus conhecimentos sobre a situação da mulher na sociedade brasileira atual. Como você deve saber temos uma presidente no poder, Sra. Dilma Roussef. Já tivemos uma mulher governando nosso estado, Sra. Ana Júlia Carepa e existem mulheres nos mais diversos postos de governo por todo o país: senadoras, deputadas, prefeitas, etc. Quanto à religião nem todas permitem um papel mais destacado, como o de líderes ou sacerdotisas. Nas religiões afro-brasileiras as mulheres ocupam o papel de sacerdotisas (intermediárias entre os Orixás e os humanos). Também podemos verificar que em algumas igrejas pentecostais tem surgido um certo número de pastoras, missionárias e bispas.

Então, se comparamos as candaces com as mulheres brasileiras da atualidade, podemos perceber algumas semelhanças nos papéis ocupados, isto é, na política e na religião, pois nos dois tempos e lugares, as mulheres podem ocupar posições importantes. Entretanto, como você leu no início do texto sobre as candaces, na sociedade kushita, que era matriarcal, o nome e a posição social de uma pessoa era herdado da mãe, já na sociedade brasileira, na maioria dos casos, o nome (sobrenome)  é herdado do pai, pois a sociedade brasileira ainda é patriarcal (os homens tem mais poder que as mulheres). 

Importante! Caso alguém discorde de alguma resposta ou parte da resposta, escreva no "comentários" que terei prazer em rever a mesma ou fazer qualquer esclarecimento. As dúvidas e reclamações também podem ser feitas diretamente à Tia Loló: heloisapaesdesouza@gmail.com

Como estudar?

Olá!

Achei um site legal que dá dicas de como estudar:

 http://veiasdahistoria.blogspot.com/2010/01/como-estudar-historia.html. 

Copiei um trecho que gostaria de compartilhar com você.

"Grande parte da aprendizagem e do estudo de História depende da leitura de textos. Compreender as informações de um texto seja ele um artigo de jornal, de revista, capítulos de livros ou questões de provas, não depende apenas da capacidade de decifrar as palavras, pois, embora cada palavra tenha seu significado, o conjunto de palavras que formam uma frase representam uma idéia e aprender pela leitura é compreender as idéias expressas nas frases.

Para se fazer uma boa leitura de textos de História é necessário interesse e disposição, portanto faça uma primeira leitura lenta e atenciosa do texto inteiro, obedecendo regras de pontuação (vírgulas, pontos, etc.). Nessa leitura, assinale a lápis as palavras que você desconhece e procure o seu significado no dicionário, anotando-o no próprio livro. Depois de decifrar as partes incompreensíveis do texto, faça uma releitura, detendo-se em cada parágrafo, até que o sentido de todas as frases fique perfeitamente claro. As ilustrações e mapas que aparecem nos textos também merecem a sua atenção. 

Quando o texto apresentar uma ilustração ou um mapa, observe atentamente todos os seus detalhes, leia as legendas e procure relacioná-los. Nunca deixe parte do texto sem compreensão! Se houver algum trecho que você não conseguiu compreender claramente, apresente sua dúvida ao professor durante as aulas."

Ajudinha para a 2ª avaliação - parte II

Durante o 2º bimestre fizemos um exercício em sala de aula sobre o Crescente Fértil (veja mapa acima). Reproduzo, a seguir, o mesmo texto com algumas questões para você resolver. As respostas estarão no final desta semana no e-mail coletivo, se Deus assim o permitir.

              "Na Antiguidade, diversas civilizações desenvolveram-se na Mesopotâmia graças à facilidade para o cultivo agrícola que os rios proporcionavam. Nas terras mais áridas do norte ficava a Assíria. Ao sul, no ponto de encontro entre os rios Tigre e Eufrates, a Suméria ou Caldeia, zona mais fértil.

            A Mesopotâmia fazia parte da região denominada Crescente Fértil e englobava uma área que se estendia até o Egito. Ganhou esse nome pela fertilidade do solo e pelo formato, semelhante ao da Lua na fase crescente (veja mapa acima).

            As cheias dos rios Tigre e Eufrates (geralmente de março a maio) eram menos regulares que as do rio Nilo (no Egito). Em razão das zonas montanhosas por onde desciam, as águas ganhavam mais força, e as cheias ocupavam com maior violência as terras planas, especialmente nas margens do Tigre.

            Isso obrigou os grupos humanos que ali viviam a se organizarem para a construção de canais e diques destinados a controlar as enchentes e aproveitar as águas para irrigar mais terras. Essa organização interna das diversas tribos deu origem a lideranças que, mais tarde, iriam governar as cidades. Aliás, vale lembrar que a Mesopotâmia foi a primeira região do planeta a se urbanizar.

            A Mesopotâmia não possuía proteções naturais de suas fronteiras (como o Egito, por exemplo, que era cercado por desertos), o que facilitava o acesso de vários povos à região. Essa informação ajuda a entender a agitação de sua história política, caracterizada por sucessivas invasões, guerras e pela existência de vários reinos e impérios ao longo de sua história.”

Adaptado de VICENTINO, Cláudio. Projeto Radix: história, 6º ano. São Paulo: Scipione, 2009.

1. Explique o porquê do nome "Crescente Fértil".

2. O que fizeram os habitantes da Mesopotâmia para controlar as enchentes dos rios e aproveitar a água para o cultivo?

3. Explique a frase: "A Mesopotâmia foi a primeira região do planeta a se urbanizar".

Ajudinha para a 2ª avaliação - parte I

Olá!
Segue um exercício de revisão para que você se prepare melhor para a prova de culminância do 2º bimestre. As respostas serão enviadas para o e-mail coletivo: quintaetrb2011@gmail.com. Sucesso!

O escriba era a pessoa encarregada de fazer todo tipo de registro e cálculos, e de organizar a administração. Ele era muito valorizado porque, na antiga Mesopotâmia, poucas pessoas sabiam ler e escrever.

          Os escribas se formavam na eduba, a escola da Mesopotâmia. Os alunos da eduba tinham aulas de linguagem, matemática, astronomia, literatura, medicina, além de um ensino de história voltado para a memorização de datas, reis e grandes batalhas.

           A disciplina na escola era severa: o aluno faltoso ou com dificuldade de aprendizagem sofria castigos físicos.

      Depois de vários anos de estudos, os escribas podiam trabalhar nos templos, auxiliar nos negócios de um aristocrata ou trabalhar por conta própria, oferecendo seus serviços de secretário aos clientes.

           O trabalho paciente do escriba produziu textos muito variados, inscritos na pedra, na argila ou no bronze: códigos de leis e documentos de contabilidade, relatórios de viagens, além de textos religiosos e literários.

       Esses textos eram produzidos na escrita cuneiforme, criada pelos sumérios e adotada em toda a Mesopotâmia.

Projeto Araribá: história / organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida e produzida pela Editora Moderna; editora responsável Maria Raquel Apolinário.2. ed. São Paulo: Moderna, 2007.

1. O que fazia o escriba na antiga Mesopotâmia?

2. Por que o escriba era um profissional muito respeitado?

Importância dos rios

             As primeiras civilizações surgiram em sua maioria [...] nas beiras de grandes rios (sociedades hidráulicas), em lugares onde a terra era fértil. Isto porque uma grande quantidade de comida permite um grande aumento populacional. Dá-se o nome de civilização ao povo que domina a escrita, vive em cidades (possuindo casas, templos, palácios, túmulos etc.) e cuja sociedade é hierarquizada, ou seja, existem governantes e subordinados.

Sabe-se que as primeiras civilizações surgiram às margens de grandes rios, pois estas eram férteis acarretando um excedente de produção e possibilitando, assim, um aumento populacional. Mas por que as margens destes rios eram férteis? No período de cheia, o rio aumenta seu volume inundando suas margens. Com isto, ele deposita húmus (material orgânico, como plantas e animais, decomposto) nas mesmas. Assim, quando o rio volta ao seu volume normal (fim do período de cheia), suas margens estão naturalmente fertilizadas pelo húmus.
    Entretanto, não podemos afirmar que os rios foram os únicos responsáveis pelo crescimento destas civilizações. Assim como as enchentes eram uma benção, pois fertilizavam as margens, elas também destruíam a lavoura e as construções ribeirinhas (construções às margens do rio). Logo, temos que destacar, como de fundamental importância, a inteligência, criatividade, cooperação, capacidade de organização e dinamismo dos referidos povos. Foi através do desenvolvimento de técnicas hidráulicas que estes homens dominaram os rios.
      Técnicas hidráulicas são invenções capazes de aumentar a produtividade do rio. São exemplos de técnicas hidráulicas desenvolvidas: a construção de diques para evitar inundações, a criação de canais para ampliar a área de plantio e a criação de represas para armazenar água visando sua posterior utilização no período de seca.

Adaptado de http://www.passeiweb.com/na_ponta_lingua/sala_de_aula/historia/historia_geral_idade_antiga/idade_antiga/2_idade_antiga

1. Quais os rios importantes que estudamos durante o 2º bimestre?

2. De acordo com o que foi estudado em classe, qual a técnica hidráulica utilizada tanto pelos povos da Mesopotâmia quanto pelos egípcios?

3. Os povos da Mesopotâmia e os egípcios utilizavam adubo sintético ou natural? Justifique sua resposta.

As candaces

            A sociedade kushita era matrilinear, ou seja, o nome e a condição social de um indivíduo eram herdados da mãe, e não do pai. Devido a essa característica, as mulheres tinham um importante papel na política. Fossem como rainhas-mãe, fossem como esposas do soberano, essas mulheres chamavam-se candaces.

            Vestígios históricos nos mostram que essas mulheres comandavam os exércitos na guerra e presidiam cultos religiosos. Eram representadas frequentemente gordas, enérgicas, de quadris largos, com uma túnica franjada, cheias de colares e de enfeites.

            As soberanas guerreiras de Kush foram homenageadas no samba-enredo da Escola de Samba do Salgueiro no carnaval carioca de 2007. Mais que uma linhagem de rainhas, as candaces se tornaram um símbolo da luta das mulheres negras contra o preconceito e a desigualdade.

“Candaces mulheres, guerreiras,

Na luta...justiça e liberdade

Rainhas soberanas

Florescendo pra eternidade”

Projeto Araribá: história / organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida e produzida pela Editora Moderna; editora responsável Maria Raquel Apolinário.2. ed. São Paulo: Moderna, 2007.

1. Quem eram as candaces?

2. As candaces eram membros de qual reino estudado em sala de aula? Onde esse reino estava localizado? Na atualidade, ocupa quais países?

3. Compare a situação das candaces com a das mulheres brasileiras atuais.

De volta

Olá!
Desde o dia 21 de maio sem postagens, mas os motivos são justos: Tia Loló casou no dia 4 de junho e cursou as últimas disciplinas do mestrado no período de 6 a 10 de junho. Portanto, muitas atividades me impediram de entrar em contato com vocês, meus queridos alunos e alunas da melhor escola do Pará (para mim é a melhor do mundo). Abaixo uma foto da cerimônia de casamento e outra da visita do meu marido, Moustafa, ao Rêgo Barros.